日本學生學習華語的聲調偏誤分析：以二字調為例

外國人在學習華語的過程中，聲調是最感陌生和不易掌握的難點。朱川（1994）提出許多日本學生學華語遇到二字詞時，不論這兩個音節原調是什麼，一律誤讀為「升降格」。何平〈1997〉認為日本學生常常起音度掌握不好，在聽辨上聲（三聲）與去聲（四聲）、陽平（二聲）和上聲（三聲）、陽平（二聲）與去聲（四聲）方面非常困難。往往區別不開陽平和上聲，十分容易把上聲當作陽平。造成上述問題的原因是因為受到母語音韻系統的影響。標準日語（東京話）的高低重音特性是呈現在各個音節的高低起伏，而且第一個音節和第二個音節高低一定相反。本文以語音分析軟體PRAAT分析聲調變化，並討論日本學生在學習華語和以華語為母語者聲調的差異。研究結果發現，本研究中兩位日本學生在唸華語二字調時，第一個音節為第二聲和第三聲的錯誤率最高，而且聲調偏誤率集中在2─1、2─4、3─4的二字調詞組。