「從組織培力反思原住民社工教育：與大安溪部落共同廚房在地實踐的對話」回應文

該論文作者（黃盈豪老師）在部落從事社會工作約20年，晚近轉換職務，從事社會工作教育。在兼具實務工作者和教育者的經驗基礎上，他從實務工作者部落組織培力的經驗視角，反思當前原住民族社會工作的教育，或進行兩者間的對話，實是很難得的。有鑑於原住民族社工學生多選擇主流社工機構實習，且畢業生實際回部落服務的並不多。作者關注原住民族社會工作教育有助於實務行動？原住民族社會工作與主流社會工作的不同在哪裡？等等課題。在該批判性反思的論文中，作者指出了教學場域和原住民相關社工文獻裡一些值得留意的現象，其中筆者覺得表達最清晰的、非常值得重視的，乃基於強調身分差異而建構出的「書本上的原住民文化」及其影響。作者指出，主流的原住民社工教育和研究者們，雖從反思文化上的宰制出發，然而，由於沒有真正理解日常生活情境中的原住民或原住民族，其結果往往陷入了另一種刻板或偏見之弊中。