《大學超越之道──博雅教育攸關重大》第二章實用主義：從自律到肯認（上）

Thomas Jefferson（1743－1826）和Ralph Waldo Emerson（1803－1882）為美國的博雅教育樹立了崇高的理想：學習自律、公民素養，避免從眾、模仿，和掌握真實；同時也強調教育的最終目的，是讓我們有機會去發現有意義的工作。Jefferson 和Emerson 對於博雅教育的觀點，主要是針對較高或者中產階級的學生而言，但對於那些脫貧是當務之急的學生來說，有何重要呢？這些問題在本世紀末變得越來越重要，對於非洲奴隸和他們的後裔更是特別敏感的議題。