設計工作坊對陶倫斯創造思考測驗前後測之影響

近年來越來越多以設計工作坊進行跨領域或跨年齡的學習方式，為瞭解此學習方式的成效，本研究延續先前舉辦之「UndoBox密室X桌遊設計工作坊」收集到的研究資料，探討跨年齡創意合作模式之成效。本次使用之創造力評量工具為《陶倫斯創造思考測驗》（Torrance Tests of Creative Thinking, TTCT）圖形版，並以「流線型評分系統」分析創造潛能的高低，其結果再輔以SPSS統計分析了解學員在參與工作坊前後創造能力各個項目之得分數是否有所成長。經由分析之後發現，因本階段回收之有效樣本年齡皆為大學生，其結果並未達到顯著差異，但在五向度裡皆分別有所成長，希望在未來的工作坊課程設計上能結合不同領域的發展更多元的學習，讓各個領域能夠有效的結合，激發創造力，進而培養出創意型人才。