以「社會－情緒」支持系統推動教師專業發展評鑑之個案研究

本研究旨在了解「社會──情緒」支持系統於個案學校推動教師專業發展評鑑之運用情形及效益。透過訪談和文件蒐集資料，獲得結論如下：（1）個案學校能廣徵資源，以建立穩定的支持基礎。（2）「社會－－情緒」支持系統能降低教師面對評鑑的壓力與焦慮。（3）教專評鑑以學生學習為願景，教師較有意願進行教學觀察。（4）建立合作的教師文化有利於教學觀察。（5）個案學校以教學觀察為教師評鑑的推動重點，做為十二年國教課綱「公開授課」最佳的準備。本研究依據研究發現與結論，提出若干建議以供參考。