華語教材行動互動系統發展與教師科技接受度研究

電子書與多媒體互動教材等形式已滿足了聽、讀二種能力，但語言教學所需的說與寫，或當代更需要的打字能力，都不是現在的教材能提供的功能，仍需教師帶領學習。在人手一智慧型手機的時代裡，行動裝置是否能整合點讀筆及語言教材，讓語言學習者運用個人的智慧型裝置與教材互動，發揮書本、行動裝置以及雲端科技的多重優勢，是本研究關切的重點項目。為瞭解華語教材數位化互動系統的發展方向，並探究新科技是否能提升傳統紙本教材的互動能力，本研究先發展以行動裝置輔助紙本學習的智慧型手機強化語言學習機制SELL（Smartphone Enhanced Language Learning），提供學習者課文聲音、動畫等多媒體資訊，再藉由數位學習系統之評估機制以及科技接受度模式（TAM,Technology Acceptance Model），分析教師採用新式數位教材的策略，希望本研究的結果能為華語教材的互動化發展開拓新方向，讓運用新技術華語教材能滿足華語教學所需的各種互動需求。