開創新局的醫學檢驗教育-某醫學大學為例

高雄醫學大學自1992年成功地開發及導入創新的教學方法，即「醫學檢驗數據整合判讀（ICILD）」教學法，並實際應用在勞動部計劃補助的一系列課程裡，迄今開設52班共2,131位學員人次參與，深獲好評。此外亦應用於高雄醫學大學開辦之「學士後醫學檢驗數據整合判讀學士學位學程」達8年，共有105名學生通過考核畢業（其中25名學生入學前具碩士學位，1名學生具博士學位和7名學生辭去工作，全時投入課程）。這結果顯示ICILD教學法是非常有效且可以吸引學生注意力的創新教學方法。ICILD是一種全新的案例式教學方法，與傳統案例式教學法不同，這個方法採用兩種創新工具來激勵學生：a）時間軸線圖（CBTL）；b）因果關係圖（CRD）。利用這兩種全新定義的工具來引導課程的進行，可以使得學習過程非常有效率，並且大幅提高教學品質。本文將詳細介紹ICILD教學法的內容，並提供實際統計數據以說明這個創新的案例式教學方法的成果。