國小教師對美感教育中長程計畫之評估：以臺北市萬興國小為例

Teachers' Evaluation on Implementation of Long-Middle Plan for Aesthetic Education in Taipei Wanxing Elementary School

美感教育帶動文化、創意，不僅陶冶個人心性，更帶來龐大商機，此教育思潮已然成為各國趨勢。美感教育政策於臺灣施行多年，本研究之要旨便在探討國小教師對美感教育中長程計畫認知、評價與政策評估。以問卷調查法，針對臺北市萬興國小進行資料蒐集，所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與Person積差相關等統計方法處理後，所得到之結論如下：一、國小教師對美感教育中長程計畫的認知與評價屬中高程度。二、國小教師對美感教育中長程計畫的政策評估屬中高程度。三、不同背景變項的國小教師會因其教育學程養成背景、畢業科系、擔任職務及教學領域的不同對於美感教育中長程計畫的認知與評價有顯著差異。四、不同背景變項的國小教師會因其年齡、服務年資、畢業科系、擔任職務及教學領域對於美感教育中長程計畫的政策評估有顯著差異。五、國小教師對於美感教育中長程計畫認知評價與美感教育中長程計畫政策評估具有顯著中度正相關。六、國小教師對於美感教育中長程計畫評價與美感教育中長程計畫政策評估具有顯著中度正相關。根據本研究結論，筆者提出相關建議，以利教育行政單位、教育執行人員以及未來研究者之參考。