校園馬利筋與樺斑蝶的邂逅與啟發

近年來教育機關推動「學校本位課程（school-based curriculum）」政策，其意旨主要由學校成員主導學校課程發展的過程，認為學生是主動建構學習的個體，老師不但是課程的實施者，同時也是課程的研究者、發展者，應隨時探查問題，依照學生個別差異、學校社區背景等進行課程的設計與發展。