教學實踐研究與通識教育：師生共學的可能性

擔任大學教師，研究、教學、輔導與服務被視為重要的職責。但是常年來重研究、輕教學的現象，讓臺灣大多數非研究型大學的教與學重心失衡。教育部自106學年度起，透過經費的挹注，讓大學中多數把教學當成職志的老師，可以將教室當成研究場域，而將教學設計、課程、教材研發、學習成效當成研究主軸，推動「大專校院教師教學實踐研究計畫」。