智能障礙學生的桌球教學實務探討

身心障礙的學生和身體病弱的學生，從事體育活動顯然比一般人困難。正由於他們在運動的路程上大多舉步維艱，所以需要教導者付出更多的心力來指導與協助。從國外的文獻中發現，運動對身心障礙者有其積極的效能，例如：可增進其心理及動作的發展，促進其適應社會生活的知識和技巧，亦可增進個人的成就動機及自我實現（Sherrill, C.，1995）。