公立幼兒園三至五歲混齡班老師的班級經營調查

本研究旨在探討公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班老師的班級經營 現況及其相關因素，以104 學年度任教於三至五歲幼兒混齡班至少三 個月的老師為研究對象，採問卷調查法。以立意取樣的方式於新北市 和基隆市每個行政區抽取至少1 間幼兒園寄發問卷，共計取得有效問 卷143 份。研究發現公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班之編班與教保服 務人員配置方面，隨幼兒園規模愈大，三歲幼兒分散安排於各班級的 情形越普遍；三歲幼兒人數佔班級總人數16% 以上的混齡班，有五 成以上配置3 位教保服務人員。公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班老師 的班級經營，與老師個人教學經驗和混齡班特性有關。老師個人教學 經驗方面，曾任教於三至五歲幼兒混齡班的老師，在課程教學、環境 規劃與個案輔導會考量班級三歲幼兒而調整實施的程度，顯著高於不 曾任教於三至五歲幼兒混齡班的老師；混齡班特性方面，班級教保服 務人員配置與班級經營各面向達顯著相關。配置1 位教師2 位教保員 的班級老師，其班級經營會考量到班上三歲幼兒而調整實施的程度較 高，配置1 位教師1 位教保員則較低。為提高混齡班老師的班級經營 品質，根據本研究結果提出相關建議。