探討發展「銜接性」台灣日語教學的可行性－－回顧J-GAP TAIWAN 2012年～2016年

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篇名	探討發展「銜接性」台灣日語教學的可行性－－回顧J-GAP TAIWAN 2012年～2016年
並列篇名	Developing an Articulated Curriculum for Japanese Language Teaching in Taiwan: Reviewing J-GAP TAIWAN 2012-2016
作者	陳淑娟 (Shu-Chuan Chen)
中文摘要	台灣的日語教育研究隨著學習人口的增加與學習者群需求的變化，課程日趨多樣且日漸蓬勃發展，2000 年來從全國日語教育相關學會的學報看，或依各校的外語學報、日語文相關學報看，可發現「教學論文」的數量不斷成長，當中不乏導入新教學法，付諸實踐，並探討其適切性的「日語教學實踐研究」。累積教師們的研發與發表，台灣的日語教室風土逐步更迭，而這推陳佈新的原動力，因素多元且複雜，但大概可推論如下：（一）年輕教師新血輪的注入，以及教師們自身的成長變化。
起訖頁	1-17
關鍵詞	台灣、日語教育、環境、外語教育政策、日語形容詞造詞、Taiwan、Japanese education、environment、foreign language education policy、The formation of Japanese Adjectives
刊名	東吳日語教育學報
期數	201703 (48期)
出版單位	東吳大學日本語文學系
該期刊-下一篇	為何越南能，台灣不能？－－台灣日語教育環境考察