華語文教育：教學模式與教師培訓

今天我講的內容跟教學模式和教師培訓有關。先說教學模式。華語教學一直有一個理念：語言教學以結構為主。其實除了結構，還有語用和語境。不同的語境，產生不同的意義。在語言教學中，語法的主謂賓補定狀、語音的陰陽上去，這些語言結構知識學的時候很清楚，講出來人家卻不一定明白。語言因語境而活，瞭解語境就需要看到語言與文化的聯繫。不同的教學模式源於不同的理念。以香港中文大學華語二語教學為例，我們的理念是語用為綱，實踐中是口語先行，強調用中學。要注意，「用中學」和「學後用」是兩個不同的概念。具體做法是逆向設計、以考促學。學生怕考試，我們就先把考試設計出來，告訴你要考的不是你的語言知識，而是你會不會說話，會不會在實際生活中根據語境得體地說話。可以說這種教學模式的特點是超越結構、重視語境。