游泳初學者教學技巧之探討

近年來國小與國中學生已有效提升游泳能力，但國人對於水域活動的概念與技能仍不如日本、英國等先進國家（巫昌陽、高俊雄，2009）， 蔡鵑如與潘義祥（2011）更指出臺灣對於水域活動推廣最需要的是建設好硬體設施及規劃完備的教學制度，游泳學習和其他運動項目學習有明顯差別，人在水中運動，身體必須適應浮力、壓力、阻力以及呼吸不隨意性等，而導致心理和生理上產生的不適應感，給游泳教學帶來一定的難度，然而在學習中沒有成就感，則會導致學生無法對游泳產生興趣（鄭麗美、陳念青、武為瓊，2005）。