試析國中國文六書教學教材－－以當前教科書各版本內容為例

在語文教學的範疇中，包含聽、說、讀、寫等面向的能力培養。聽、說二者，強調的是「語言」層級，以口語的理解以及表達為主要的教學重點；讀、寫二者，強調的則是「文字」層級，以書面的識字到應用為主軸，學習者需要先理解文字形體與文字本身的意義，才有辦法透過書寫將內心的想法呈現出來。在臺灣目前的教育中，即是以九年一貫課程對國語文做階段性的規劃，並保留傳統六書教學的面向，使學生能理解文字的基本構造，作為語文教育的基礎。然而在教學上，老師通常是以教科書為主，因此如何透過把國中階段的國文科教科書中對於「六書」的教學介紹，將「六書」的概念落實於文字的使用上，使學生能夠完全理解六書的相關基本概念，便是一件十分重要的事。本文以國中國文科教課書中的六書教學單元作為分析對象。分析不同出版社的教科書在編訂六書單元時，是否符合九年一貫國語文的六書相關要點的規範。本文以國中國文科市場占有率較高的：南一書局、翰林文教、康軒文教，三個版本最新（一百年度）通過國中國文教科書審定的第二冊─六書教學單元為研究對象，比較分析各版本之差異。期以對當前各版本教科書六書教學單元內容分析，了解國中六書教學的現況發展。