迷路中的通識教育，以「行有餘力則以學文」作為指引

通識教育在台灣，是一條在迷路中前進的探索過程，有極為崇高的理想，卻是沒有前人的經驗引導如何發展（或許不是沒有前人，而是不願意相信前人），總是向美國學習（偶而旁及歐洲中古時期的博雅教育與日本的教養教育），一路走來些有成就，也多有失落。雖然總的方向看似不變，也未敢放棄高等教育與通識教育的理想，但是我們是否停下來認真想過？我常常自我反省，在這條艱辛之路究竟堅持了什麼？或是否遺忘了什麼？是認真在守護通識教育的神聖價值？還是膽大妄為自以為讀了幾本書就可以直達全人的境界，教別人怎麼達到全人（自己卻是得過且過的不全之人）？以全人教育之名而努力的通識教育，是否恪遵全人教育的神聖價值？這不僅僅是我個人的反思，也可能是當前高教環境劇變下，大學教職員生與曾經受惠於大學，或是對大學猶有期待的人所必須認真思索的問題，特別是關於通識教育的未來發展。