護生在精神科實習歷程中的知覺變化

Nursing Students’ Perceptual Changes during Psychiatric Clinical Practicum

本研究為一描述性的質性研究，目的在了解護生在精神科護理歷程中，個人的經驗體認和主觀感受。採田野研究法，將願意參與的23為互生之每日實習心得加以內容分析、萃取其學習歷程中個人主觀的知覺變化。研究結果發現護生在學習歷程的知覺對象依序為人、環境、疾病和護理。其學習歷程涵蓋焦慮階段、轉化階段、適任階段，在各學習階段的知覺變化包括驚慌和恐懼感、困惑和不確定感、情感涉入過多、開始嘗試突破、與病人同步、裝備自己、產生新的體認、由錯誤中激勵自己、勝任護生角色、欣喜自我的成長、坦然面對負向經驗。當護生克服個人學習和對環境的焦慮，透過認識疾病本質和護理認同，進而有其獨特角色功能的展現。應用本研究結果可作為評估護生在學習歷程中的進展，現階段教師可加強的準備和暖化，以協助護生調整對人及環境的適應，進而勝任護生角色。