當通識預／遇見二十一世紀：以STS為例

通識教育的發展與精進預見了今日過度專業化的高等教育問題。本文以一個高度自省知識活動本身的學科：科技與社會研究（Science, Technology and Society Studies，簡稱STS）為例，嘗試提出專業如何轉化出相應的當代通識格局，藉此提示各專業面對二十一世紀的挑戰與可能性。