粗具規模但漏洞百出的通識教育

通識在高等教育當中的推動已逾三十年。用「粗具規模、漏洞百出」來形容它可能是再適當不過的了。說它「粗具規模」是指各大學均有專責單位來負責通識教育的推動，有些單位更聘了專職老師，也硬性規定了學生應修一定的學分數。近年來更有定期的通識教育評鑑，每到評鑑期間，主其事者無不兢兢業業、銜枚奔波，一副好不慎重的模樣。