通識教育渴望超越：以自我消融來創造大學革新

戰後臺灣教育處於救亡圖存的國家主義及拼經濟的工業主義氛圍中，係以專業分科加上教育部制定共同必修課程組成大學教育。到了社會運動勃興的1980年代，才開始以通識教育補充單向度專業教育。卅年來，臺灣一直在摸索通識教育，從引入美國名校的博雅教育論述、核心課程、分類修課、經典閱讀、情境教育等，以及陸續成立通識教育學會、學刊、評鑑、學院、書院等，如今已經形式上整併早年的部定共同課程，而約略穩定在30學分上下的分類修課樣態。