善用通識課程培育法律人具備獨特文化風格

近來，談通識教育，常會談到哈佛大學在去年的通識教育之從核心課程到分類必修之改革。這樣改革，顯示通識課程類似專業課程，難免隨著時空環境變遷而需要進行調整或變革。從教育觀點，他校的通識教育課程是否可作為參考之教材，或各校間存在有放諸四海皆準之參考典範？另從各學門之不同領域的教育，例如法學教育是否也可供參酌之典型的通識課程範例？回答這問題似乎不太容易，因為這涉及教育目的何在？想要培育怎樣人才？似會決定其課程安排之原則及內容。