Paul Hirst從博雅教育到通識教育的轉向

我們在實施通識教育（general education）時，常以西方的博雅教育（liberal education）為參考的依據。可是，博雅教育從一開始就有階級區分的味道，以勞心者為對象， 指的是當時希臘自由民（freeman）的教育。博雅教育是一個偏狹的概念，實在不能算是通識。在此意義下的博雅教育，其主要特徵乃是主智的、反對實用技藝的教育，只是以心靈為對象，求取心靈的自由。而通識教育卻必須開展人們各方面的能力，兩者對人的觀點就有根本的差異。