書評|《國別化：對英漢語教學法—漢英對比分析》

全球國際化的趨勢帶動語言學習的需求，中國從「世界工廠」轉為「世界市場」 的角色更將「中國熱」延伸至「華語熱」，而華語學習的蓬勃發展亦引領漢語語言學 及華語教學研究之興盛。語言教學須具針對性（Odlin 1994，鄧守信 2009），就華語 聲調而言，歐、美、日、韓學生難以捉摸的四聲，對母語為有聲調語言的泰、越學 生應相對容易；以漢字讀寫為例，漢字文化圈 (Sphere of Chinese language influence) 的日、韓、越南學生於漢字的掌握，或比其他語言背景之學生更佳；論及華語語法， 印歐語系學生頗覺困難的量詞，對有語言中有數量單位之泰、日、韓學生來說更易 掌握；至於華語篇章連貫，日、韓、西班牙、義大利學生因具代詞脫落1語言背景，學習篇章銜接的省略機制應較英、德、法等國學生容易應用。正因如此，近年來國別化華語教學與教材研究興起，不過綜觀而言，零散之研究居多，科學性、系統化的專論少見。