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高中職就讀普通班身心障礙學生就業轉銜服務之個案分享
作者 朱姿穎
中文摘要
近年,身心障礙生涯轉銜是特殊 教育的重要議題,就讀高中職身心障 礙學生的「轉銜教育」逐漸受到重視, 在《特殊教育法》(2014)中明定為使 各教育階段身心障礙學生服務需求得 以銜接,各級學校應提供整體性與持 續性轉銜輔導及服務,包括升學輔 導、生活、就業、心理輔導、福利服 務及其他相關專業服務等項目,並且 必須將轉銜內容列入個別化教育計畫 中。在臺灣高等教育普及的影響下, 升學成為輔導就讀高中職普通班身心 障礙學生的轉銜目標,因而未能針對 學生之特質及實際需求設計其轉銜服 務,轉銜時常淪為紙上作業。在筆者 擔任高職資源班導師時,曾輔導一位 就讀普通班之自閉症學生,個案在一 般學科及專業科目方面皆需要由家長 協助才能完成,學習無動機但對於「工 作」也毫無概念,故在個別化教育計 畫會議中,與家長討論其轉銜目標以 「輔導就業」為主,因此在高三時規 劃特殊教育新課綱特殊需求領域之 「職業教育」課程輔導個案就業轉銜。
起訖頁 122-126
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 201611 (5:11期)
出版單位 臺灣教育評論學會
該期刊-上一篇 香港實施學習障礙學生國文補救教學之問題及其改善建議
 

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