課室教學觀察面臨的困境

教師教學的良窳關係著學生學習的成效，教育改革要成功就要從教室中的教學開始。因此，近幾年教育部推動的教師專業發展評鑑，學習共同體的推動，都著眼於教室中教師的教學及學生學習觀察，希望能藉此真正看到教師教學的改變及學生學習的成效。然則，除了參與教師專業發展評鑑的教師，或者是參與學習共同體專案教師，願意開放教室供其他教師進行教學觀察外，多數教師對於開放教室進讓他人進行課室教學觀察仍多有疑慮。因此，本組以推動課室教學觀察困境為主題，將教學觀察依時間軸分為備課、觀課、議課三階段，討論每一階段推動時，教學者、觀察者可能不符推動原則、目的之情形，做為學校推動教師課室教學觀察時發展策略之參考。討論結果分述如下：