科技教育教學內容之探討

A Study on the Pedagogical Content Knowledge of Technology Education

本文探討科技教育的目標及教學課程的內容。從科技教育發展之歷程、現階段各國發展之方向、以及建議臺灣科技教育之實施內容等面向，討論之。（一）透過相關文獻得到科技教育教學內容之流變，主要歷經：手工訓練教育期、手工藝教育期、工藝教育期、工業科技素養教育期、和科技素養教育期。由此可知，科技教育的核心內容不傴反映時代的思潮體系，也需因應社會的變遷而調整學習者科技的新知。據此，本研究科技教育因應時代的教學內容，以釐清生活科技課程的架構和理念，並對於科技課程應安排的目標作為教學元素。（二）研究分析全球化影響科技教育模式與學習關係，以美國、英國、大洋洲國家、日本等地，分別討論其中國家科技教育內容之意涵，研究發現，科技課程中包含動手實作的能力、創新設計的能力、統整認知的能力、批判思考的能力，以統整各國科技教育現況之教學內容。（三）參詳現階段國際科技教育的教學趨勢，反映於臺灣未來的科技課程發展之方向，應安排（1）生產與製造、（2）設計與創新、（3）STEM的統整、以及（4）科技與社會等學習內容之規劃。綜言之，科技教育的學習內容應先從了解基本材料物質加工；進階培養設計與製作的能力；而後進行跨領域的STEM知識性統整；以具備生活中有效地問題解決思考流程。最後，本研究提出幾點關於研究和實務上的建議。