引導發現式學習在「環境化學」網站之應用與研究

近年來，由於知識爆炸、科技日新月異，導致學校課程內涵擴增與類別增加，而傳統教學所使用的講述法，知識的獲得大多是課堂上教師直接的講授，師生鮮少有互動。在這種教學方式之下，造成學習者習慣被動的思考，對所學的知識只是一昧的死記，以致於無法將曾經所學的知識靈活運用，來解決日常生活上所遇到的問題。