建構國中階段節能減碳課程概念圖和能力指標

由於能源的有限性，加上人類過度浪費使用資源及製造污染，造成近年來二氧化碳濃度逐漸上升、全球暖化等巨大的氣候變遷，促使國內外開始重視節能減碳的概念。 節約能源Energy Conservation，並非不使用能源，而是以具體的行為或行動，以確保有限能源或資源達到最有效的利用。節約能源應從兩方面進行探討，一種是「使用行為減少」，另一種為使用效率的提升（轉引自呂宗賢，2007）。王文伯（1994）亦提出節約能源就是從已經在使用的能源當中提高能源使用的效率。換句話說即為更有效使用現有能源。近年來環境快速轉變，在能源有限的情況下，如何能節約能源並且降低二氧化碳之排放量，已逐漸成為目前全世界均關注的焦點。我國的教育現場中，為達成永續發展的目標，教育部規劃的「永續校園推廣計畫」，結合校園綠色概念實施應用，發揮永續台灣、環境教育之積極意義與促成教育改革之目的。從2008年開始許多各級學校加入計畫，發展切合學校需要的節能減碳課程。