國小科技教育的重新檢視

在科技教育的理論研究與實務推動上，國小階段和國中階段有很大的差異。在理論建構與研究方面，如果從工藝教育與工業科技教育的根源來看，國中科技教育是從工藝教育演變而來，在小學階段則可以將勞作教育視為國小科技教育的前身。從國外許多教育家所提出的勞作教育思想中，可以發現勞作教育的功能包括認知學習的功能、生理成長的功能、經濟生活的功能、製程觀念學習的功能、美感設計學習的功能、人格教育的功能等。