概念構圖教學法運用在國小運輸科技教學活動設計－－以「簡易手擲機」製作為例

二十一世紀是知識經濟的時代，在知識經濟的社會中，教育所扮演之角色將不同於傳統。教育部推行九年一貫課程，著重培養學生帶得走、貼近生活的能力（教育部，2003），為了配合九年一貫課程改革的推動，教育部鼓勵教育現場的工作者，特別是學校教師，提倡教師即研究者，鼓勵教師能自己動手做研究，針對所面臨的教育問題，擬定解決實際問題的方法，並付諸實行，進而加以評鑑、省思、回饋、修正，以解決實際面臨的教育問題（蔡清田，2000）。有鑑與此，遂激發筆者嘗試著將各種教學策略應用於生活科技的教學上，以期能夠促進教學上的創新。在探討與研究各種教學策略之際，發覺概念構圖法是一種能夠幫助學生快速且有效率的學習方法。也因此，讓筆者興起將概念構圖教學法運用在生活科技教學上的想法，期望能讓學習者將學習內容透過本身的認知架構重新組織後，使得學習更統整、更有脈絡，也能讓學習者更了解學習內容的意義。