澳洲與台灣中小學科技教育師資培育與專業發展之比較

在世界各國教育改革的思潮中，「標準導向」(standard-driven)被廣泛採用以控制教育之品質(quality assurance)，先確認待培育的能力標準，再據以發展課程、教學及評鑑；使之環環相扣、務實求是（李隆盛，2002：37）。許多原本相當講求教育地方分權的國家，制定了全國的教育標準，以作為提高全部學生成就或表現的準據或指引（李隆盛、林坤誼，2003）。