生活科技教師在「自然與生活科技」領域實施協同教學初探

協同教學一直被認為是解決課程間不連貫及統整不足的有效方法之一，但拘於教學環境及教育文化的限制，此種教學方式一直無法在國內的教學環境中落實。於民91正式上路的國民中小學九年一貫課程將原有科目整合成七大學習領域，而在暫行綱要中指出：學習領域實施應以統整、協同教學為原則；在符合領域學習節數的原則下，學校得打破學習領域界限，彈性調整學科及教學節數，實施大單元或統整式主題教學（教育部，民90）。