MSA取向之模組化教學探討

美國國民教育中最受到極力稱讚與令人敬佩的趨勢便是科際整合，而科際整合在科技教育領域中最耀眼的便是指從事組織、發展、實施與評鑑數學、科學與科技的整哈（Foster，1994）。我國九年一貫課程的規劃除了強調學校本位課程發展之外，更要彌補傳統教育僅止於強調單一科目知識體的縱向連貫，而缺乏橫向統整的科際整合特色。