通識課程協同教學實施方式之研究－－以南部五所大學校院為例

本研究旨在探討大學校院通識課程之協同教學實施方式。首先分析協同教學的相關文獻，接著以文件分析法，進一步瞭解南部五所大學校院（中山大學、高雄師範大學、正修科技大學、輔英科技大學和文藻外語學院）於九十二學年度第一學期開設的通識課程是否運用協同教學，以及其協同教學之方式。本研究最後提出五項檢討：1、通識課程實施協同教學已初具雛形；2、通識課程實施協同教學的科目數量偏少；3、教育部專案辦理的協同教學科目較多，學校自力辦理的協同教學科目較少；4、通識課程實施協同教學之成效有待進一步之研究；5、通識課程協同教學之規劃方式仍有進一步發展的空間。此外，本研究也提出五項建議：1、加強通識課程協同教學實施成效之研究；2、教育部繼續編列專案經費，推動通識巡迴講座課程；3、加強通識課程協同教學實施方式之比較與研究；4、建構教師專業對話機制，加強教師分享專業研究成果；5、學校行政宜積極配合，並發展通識課程協同教學為學校特色。