海德格「存有與時間」與生命教育之哲學基礎初探－－以本真性和非本真性存在為核心之探討

Heidegger’s Being and Time and Philosophical Principles of Life-Edccation ─Focused on Concepts of Authetic Existence and Inauthetic Existence

海德格(M. Heidegger)的《存有與時間》(Sein und Zeit; Being and Time)無疑是二十世紀最重要的哲學經典之一。本文從貫穿該書最重要的概念之一：本真性存在(authentic existentence)與非本真性存在(inauthentic existentence)切入，探究以該書作為生命教育哲學基礎之可能性，並據以反思生命教育理念與實務經驗，以收拋磚引玉之效。本文論證程序如下：我們要先確認《存有與時間》與「生命」問題之關聯。據此，我們追問《存有與時間》對生命問題之探問取向，並以「本真性」概念為核心簡要釐清其問題結構。其次，我們探問在甚麼脈絡或意義下該書可以作為生命教育之哲學基礎。再者，我們進一步探究《存有與時間》中之本真與非本真性概念與生命教育理念相關論述間之關聯，並據以形成一套有意義之生命教育理念論述。最後，我們追問，這套論述對生命教育實務可以有怎樣的啟示或意義。