情境興趣——制式與非正式課程科學學習的交會點

李哲迪（ 2009） 及林煥祥、劉聖忠、林素微、李暉（2008）的研究發現，從1999 、2003 及2007 年TIMSS 與2006 年PISA 等國際性的科學教育調查研究顯示，我國國中生的科學教育在學科知識內容及科學技能的學習上表現優異，但是對學校科學學習的興趣與自信心卻沒有很高，存在許多改善空間。余民寧和韓珮華（ 2009 ）分析TIMSS 資料的研究也發現，此類學習上「高成就伴隨低興趣」現象的學生人數有逐年提高的趨勢，不僅是台灣，此現象亦普遍出現在亞太地區的國家（如:日本、南韓、香港、新加坡）。