高中歷史教科書中有關邊疆民族教材之研究——以八十七年版高中歷史第二冊為例

歷史教育的功能之一，在於使受教育者對自己的國家、民族、文化產生認同感，亦即民族意識與愛國精神的涵養均得力於歷史教育，而中國是由多個民族所組成的一個國家之特色，更需透過歷史教育傳播給國人，在歷史教育中居於奠基地位的中學教育，其重要性更為巨大，所以從民國37年至72年，不論國中或高中的歷史科教育目標都把介紹中國多民族融合的過程，作為主要目標（見表一與表二），而要達成如此目標的一個重要手段，則是歷史教科書的編著是否能真實且適切的敘述多民族融合的歷史發展。歷史教科書是中學歷史教育的主要依據，在歷史教科書中所呈現的歷史事實與意義，往往是中學歷史教師發揮教學效用的憑藉，而歷史教科書更是學生獲得歷史知識、文化傳承的重要工具，因此教科書的編著內容、敘述得當與否，實影響深遠。