認知學習與團體動力對團隊運動發展之探討－－以啦啦隊為例

本文的主旨在探討，個人認知學習與社會團體動力因素在運動團隊發展過程中對教育目的與競賽目標上的配合與影響。本文針對啦啦隊發展的過程，從團體動力的系統論角度提出符合啦啦隊團體效能發展的系統模式，並以認知學習的概念為思考本質進行分析並歸納，最後從「團體目標」、「領導行為」、「團體溝通」與「團體凝聚力」等四個變項要素加以探討，並得出透過認知學習與團體動力的配合，可以促動個人學習與團隊發展，使教育意義與競賽目標趨向一致。其結論如下：一、運動團隊的發展可視為品牌的經營；二、認知學習的概念可以連結團隊行為與加強學習效果；三、領導的行為必須連結團隊與成員的目標。