成人教育課程理論初探

「課程」（curriculum）這個名詞較常用於義務教育或學校教育的階段，卻很少用在成人教育上；在英國成人教育的階段通常使用「活動」（programme）這個名詞，而在美國則常採用「學習設計」（design of learning）或「教育設計」（design of education）這些名詞。因為在現代這個社會裡，教育幾乎成了學校教育（schooling）與兒童學習的同義字，而有關課程的研究與理論也幾乎都在學校的情境中進行，這種學校優勢反映在課程優勢典範（dominant paradigm）裡，其結果就是忽略了學校或義務教育後 （post-school or post-compulsory）的教育階段全課程研究及課程理論的建立。然而，就成人教育或終生教育而言，若缺乏有關課程的研究分析，則無法建立一般性的理論，因為課程教育的內容是教育事業的核心，沒有課程，教育就如同缺少運輸工具般，無法將其訊息、意義及價值傳遞。由於課程在教育活動中扮演著關鍵性的角色，所以它是值得研究的。