時事教育須知要加強

健全的民主政治，植基於有知識、有理性的人民。大眾傳播媒體秉具其特強的教育與溝通的功能，每天把它大量的記者所能採訪到的新聞，盡其可能公正而充分地報導給讀者、聽者或觀眾，以提供新知，以加強認識，以促進了解。但是，訓練讀者、聽眾或觀眾正確了解和分析新聞內容的工作，卻非大眾傳播媒體所能獨力承當，主要還得推溯到大家從青少年時代起所受的時事教育。中外教育界，多年前早已開始倡導「時事教育」，其目的不僅是要在學青年注意地方、全國和國際的重要問題，而且重視時事與學校課程以及社區活動的密切聯繫，從座談、討論以及其他課內課外活動中，訓練他們明瞭過去與現在的因果關係，獲得討論研究的技巧與行使公民權利的實際經驗，養成關心別人和尊重別人的習慣，並培養健全的思想和態度。多年來，我國各級教育行政主管機構也不斷指示各級學校重視時事教育，各級學校的時事測驗似仍偶或進行。不過，時事教育的主要目的，決非使學生記憶一些片斷的時事資料，更非訓練學生在時事測驗中獲得高分。過去，在各級學校普遍實施的；在適當位置以大字揭示重要時事標題及簡略內容，要求學生在週記簿中摘錄一週大事要目以及偏於記憶式的時事測驗，還不能充分發揮時事教育的實質功能。如何深入研究時事教育的實施方向與方法，如何在師資培養過程中給未來擔任各級學校教師的準老師加強推動學校時事教育的觀念與能力，是值得注意的問題。