社區大學的創新經營之道

台灣社會的發展，有幾個現象，刺激成人的學習需求，第一是高齡族群的擴增高齡人口占社會人口比率不斷攀升，高齡社會到來所衍生的各項問題，絕大部分必須透過高齡教育的提供，才能有效解決。第二是退休年齡的提早，尤其是五十歲就退休的人士越來越多，這批戰後嬰兒潮出生的台灣人，經歷台灣經濟起飛與社會繁榮的黃金歲月，卻選擇在中壯年退出勞動市場，絕大多數是軍公教人員，尤其是各級學校的教師，他們的學習動機強烈，對於未能讀大學或上研究所，總覺得是人生一大憾事。第三是家庭主婦，她們在婚後就隱身家庭之中，不必過雙生涯家庭的日子，家中的經濟能力都在中等以上，這些家庭主婦的社經水準也是中上之選，當孩子上小學之後，可能參加家長會活動，或各種社交場合，對於談話議題的參與需求，經常會激發她們尋求學習成長的動機。第四是職業婦女，尤其是服務業的員工，有一部份希望具有大學的味道，另一些人則衹是想要找到生活情境的轉換，讓忙碌的身心獲得安頓。