「殖民現代性」作為論述日治時期臺灣教育的一個研究面向

本文嘗試以「殖民現代性」作為一個研究面向，先由目前可見的日治時期臺灣教育研究著手，分析當時殖民教育現象，探討這種雙元性對於受過日本殖民教育臺灣人，特別是臺灣原住民族的影響。基於「殖民現代性」之雙元矛盾性格，應回歸至學習者主體詮釋的位置，參照當時的社會脈絡，較能看出日本殖民教育對於這群臺灣受教者的真正影響。