社區是社會的基本單位，而學校是社區內最重要的教育機構，透過學校教育的功能，將形成社區居民的知識獲得與文化薰陶的學習中心。由此可知，學校與社區兩者之間關係密切。
研究者希望社區與學校發展能朝向優質化的方式發展。本研究目的為: 一、尋找出社區與學校優質發展所需考量之各項準則因子；二、建構評估之層級架構，求取各因子之權重；三、檢視其操作之可行，進一步進行實證研究。
本研究評估模式建構，透過模糊德爾菲法篩選出評估因子，再運用分析階層程序法求得各評估因子之權重值，並各評估因子予以等級劃分，並經過專家審查，依其意見將內容進行修正，以檢核其可行性。
本研究所獲得之結論有：
一、 優質發展評估因子共26項，第一層包含「有形資本」、「無形資本」；第二層包含「自然資本」、「人力資本」、「建設資本」、「社會資本」、「互動資本」；第三層包含「生物
多樣性」「社區信任」「交流與合作」等18項因子。
二、 整體權重而言，「有形資本」權重值(0.523)、「無形資本」權重值(0.477)；「自然資本」權重值(0.344)、「人力資本」權重值(0.523)、「建設資本」權重值(0.176)；「社會
資本」權重值(0.622)、「互動資本」權重值(0.378 )。
三、 根據研究結果，建議社區與學校若朝優質發展，應重視：社區民意領袖與社區信任。針對後續研究的建議：希望未來的研究者能以社區居民的角度來看，社區與學校朝向優質發展應該具備哪些良好的條件。 |
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