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篇名
影響設計領域學習者想像之學習心理因素探析
並列篇名
Exploring and Analyzing Learning Psychology Influence Factors on Stimulating Design Learners’ Imagination
作者 許育齡 (Yuling Hsu)梁朝雲 (Chaoyun Liang)
中文摘要
本研究以不同領域的設計學習者?對象,探討學習心理之認知、動機與行為構面,對促發學習者想像的影響、在性別、年級與課程等變項,以及在不同學習階段中對促發想像的差異。本研究經文獻分析,以學習心理之認知、動機與行?等構面設計自評問卷工具。研究結果編擬出初步的評測工具,首先發現學習心理在設計學習領域,對促發想像的影響,認知與行為構面之間有密切的關係,並形成因素聚歛;動機構面的情緒感受因素,亦在設計學習者族群,形成較獨立的影響因素,進而歸納影響設計學習領域想像促發之主要因素包含:「認知生產」、「雛型檢視與後設思考」、「情緒感受」、「促發性動機」,以及「效能性動機」等5個因素。其次,性別、年級與課程等變項,在不同學習階段對促發想像的關係,有待更進一步的探究。第三:不同學習階段,學習心理的不同因素,對促發想像的影響存在顯著差異。本研究具體貢獻在於,運用科學的方法,探究學習心理對促發設計領域學習者想像的可能因素,提供一般想像能力到領域特定想像能力培養之研究基礎,並初步探討相關變項的可能影響,未來透過對想像能力的發展與演化探究,將能為型塑設計專業所需的想像力提供建議。
起訖頁 1-19
關鍵詞 想像學習心理設計學習促發想像ImaginationLearning psychologyDesign learningStimulating imagination
刊名 臺中教育大學學報:人文藝術類  
期數 201106 (25:1期)
出版單位 國立臺中教育大學
該期刊-下一篇 舊題與新意之間——論李白古題樂府的寫作方式與表現
 

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