音樂欣賞課程「音樂的古典與浪漫」中「聆聽」之引導

Guiding Music Listening in Music Appreciation Course

由人文情懷為出發點，並強調創意之引發，已成為許多通識課程設計的重點。在課程設計中更考量到學生的學習需求，以使教學目標與學習目標更為契合。隨著社會快速轉變，學生需求與特質也隨之不同，教師面對教學需經常檢視所設計的課程並予以調整誠屬必然。 針對「聆聽」是任何音樂欣賞課程的核心，但在課堂中長時間的「聆聽」對音樂背景有限的修課同學卻是苦刑，而且即使聽，卻領會有限。面對Warren-Davis 語重心長的提醒“對於培養新一代的音樂愛好者來說，聆聽是最重要的元素，但許多音樂教師卻逐漸減少課程中音樂欣賞的比重”的現象，本研究藉由行動研究的執行，針對「音樂的古典與浪漫」課程中之音樂欣賞部分，曲目的安排與選擇為重點，探討音樂之難易程度與份量是否能夠吸引學生對欣賞的投入並達到教學果效。並在研究中之合作關係與程度採取組織型(organizational type) 與專業型(professionalizing type) 兩種結合的行動研究型態，使研究者和參與者以相互合作的方式，共同確定問題，尋找可行的改進方法。針對以研究為基礎的實務，縮短理論與實務兩者間的距離，提出如何運用課程設計與配合教學策略之作法。