圖解教學介入對國小一年級學生數學文字題解題表現的實驗研究

學習數學，需要重視數學的思考與推理在概念理解的發展，然而數學蓋麵的理解與推理並非全然依靠學生的直覺，圖解數學是一種思考視覺化的型態，透過圖解法學習數學，可以使學生將其抽象化為具體，再從具體過渡到抽象地學會數學概念與知識。