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篇名
以教師發問促進學生發問──談科學教師發問技巧
作者 李玉平
中文摘要
傳統的科學教室中,學生最被動的知識接收者,教室因其擁有專業知識,是至高無上的權威,且為了避免教師的權威受到挑戰、教室的班級常規受到擾亂,學生在教室中的學習常是壓抑地、無奈地,只能聽著老師的講解,不能提出自己深感疑問之處。
起訖頁 80-87
關鍵詞 發問技巧教學
刊名 教師之友  
期數 200806 (49:3期)
出版單位 國立嘉義大學
該期刊-上一篇 「發展性資產」初探及在學校的應用
該期刊-下一篇 成就目標導向之教學應用
 

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