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從台日韓學障教育發展談學習障礙教育發展的影響因素
作者 洪儷瑜 (Li-Yu Hung)謝佳真劉明媛
中文摘要
基於學習障礙的發展被認為受到社會因素的影響,藉由不同國家的學習障礙的發展可以瞭解影響學習障礙發展的關鍵因素。本文藉由2011 年1 月16 日應邀參加「第三十五屆國際 學習障礙研究年會暨華文學習障礙國際研討會」之日本筑撥大學前川久男教授和韓國昌原大學丁大榮教授分享日韓學習障礙的發展,藉由文化、社會、經濟相近的國家學習障礙教育之發展比較,發現三個國家學習障礙的發展年代、發展趨勢差不多,定義、發展也都受到美國的影響,但因各國融合教育之基礎與切入點等差異,也讓三個國家學習障礙之發展略有不同,相較於日韓在推動學習障礙進入融合學校或特殊教育較慢,台灣在學習障礙教育之推動進度雖快,但出現率卻一直過低,除了執行方式差異之外,可能的共同文化因素值得探討。
起訖頁 283-298
關鍵詞 台灣日本韓國學習障礙比較教育
刊名 中華民國特殊教育學會年刊  
期數 201112 (2011期)
出版單位 中華民國特殊教育學會
該期刊-上一篇 學習不利學生的科學教育困境與需求~以學習障礙生為例
該期刊-下一篇 圖像化識字策略教學在不同媒材下對國小識字困難兒童識字成效之研究
 

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