我國大專校院身心障礙教育推動沿革探究

我國在教育部政策引導及各公私立大專校院的努力下，多年來確已培育不少身心障礙大學畢業生。在大學四年的教育及洗鍊下，雖然部分身心障礙大學畢業生在社會上工作機會尋得不易，惟仍應有不少人各具專長、投入各行各業並有所貢獻，不僅減輕以往教養身心障礙者所需的社會成本，同時也幫社會積極開發潛在的人力資源。此舉讓原本社會觀感將身心障礙者視為「社會負擔」，轉變改觀為身心障礙者也是能為社會服務及產能貢獻的一份子（林坤燦、羅清水、邱瀞瑩，2008）。